Цифровая трансформация вузов: студенческий киберспорт, сервисы для моделирования выпускника будущего, премии для диджитал-преподавателей

Эти и другие методы ускоренной подготовки кадров для цифровой экономики были предложены в рамках первого в России форума о цифровой трансформации в образовании, госуправлении и бизнесе Digital Innopolis Days 2021, организованного Университетом Иннополис при поддержке Минцифры и Минобрнауки РФ. Площадка объединила более 3000 участников из 8 стран: России, Франции, США, Канады, Сингапура, Германии, Шотландии, Нидерландов.

Форум открыл Министр цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации Максут Шадаев, отметив, что это мероприятие стало официальным подведением первых итогов поручений Правительства от 6 марта 2021 года. Тогда встреча с ректорами российских вузов проходила также в Университете Иннополис, где Заместитель Председателя Правительства Дмитрий Чернышенко дал официальный старт цифровой трансформации профессионального образования. Ответственность за повышение цифровой грамотности преподавателей и методистов возложили на ведущий IT-вуз страны — Университет Иннополис, организовав на его базе Опорный образовательный и Единый учебно-методологический центры.
— Главная задача Минцифры – обеспечить качество подготовки кадров на таком уровне, чтобы страна могла делать большие цифровые прорывы. Без системы высшего образования решить эту задачу невозможно. Мы можем изменить цифры приёма, но если не поменяем качество подготовки специалистов, то не сможем двигаться дальше, — подчеркнул Максут Игоревич, приветствуя участников форума.
По этой причине помимо множества образовательных сессий программа трёхдневного интенсива также включала в себя открытые и закрытые встречи ректоров ведущих образовательных организаций высшего образования страны с руководителями отраслевых федеральных министерств и топ-менеджерами крупных российских корпораций. Именно в таком экспертном сообществе реализуется проект Университета Иннополис в рамках федеральной программы «Подготовка кадров для цифровой экономики».

«Студенты не просто “рубятся” в игры, а осваивают цифровые компетенции»

О том, что университетам удалось сделать за этот год в плане формирования совершенно новой, цифровой экосистемы, и каких инструментов им не хватает для эффективной работы, ректоры поделились на открытой встрече c представителями Университета Иннополис. Все вузы сошлись во мнении, что 2021 год, скорее всего, стал самым трудным периодом в цифровой трансформации (из-за пандемии, самоизоляции), но это и позволило учебным заведениям совершить прорыв в данном направлении. 

Станислав Кудж, ректор «МИРЭА - Российского технологического университета»:
«Нам удалось 90% всех процессов в университете перевести в электронный режим, мы смогли перейти от массовой траектории обучения к полностью индивидуальной, смогли создать, так называемое, “бесшовное” обучение — максимально мобильное, позволяющее начать его в одной локации, а продолжить в другой».

Михаил Мягков, профессор Томского государственного университета, председатель совета Университетского консорциума исследователей больших данных, руководитель университетской ассоциации киберспорта:
«На базе Томского государственного университета мы в этом году организовали университетскую ассоциацию киберспорта, к ней уже присоединились более 100 вузов. И 18 декабря мы проведём первый в России турнир по студенческому киберспорту. Меня сегодня уже спросили: “А зачем нужна наша ассоциация?” Я преподаю также в Орегонском университете, поэтому знаю не понаслышке практику обучения зарубежных вузов. И там видеоигры - это уже давно эффективный инструмент в образовании, при помощи которого также можно изучать сквозные цифровые технологии: виртуальную реальность, трёхмерный дизайн, цифровые двойники и другие. Убеждён, что и в России это направление принесёт большую пользу в деятельности по подготовке кадров для цифровой экономики. Ведь российские студенты в киберспорте преуспевают, аудитория зрителей этого спорта в нашей стране по официальным данным составляет более 20 миллионов человек - это больше, чем футбол, и это третье место в мире после Америки и Китая! Задача созданной ассоциации киберспорта на базе ТГУ — показать, что студенты в этом виде спорта не просто “рубятся” в игры, а осваивают цифровые компетенции. При участии вузов и индустрии, в рамках работы ассоциации мы разработаем единые правила, структуру и механизмы киберспорта, которые в целом сформируют методику для его применения в образовательном процессе».

Владимир Шевченко, ректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ»: 
«Мы, актуализируя свои образовательные программы, ориентируемся на принцип: “готовить не пользователей, а разработчиков”. Имею в виду, что в подготовке кадров для цифровой экономики важно готовить специалистов, умеющих творчески пользоваться высокими технологиями. Ведь, к примеру, работать с компьютером сегодня могут все, а вот производят их до сих пор всего несколько компаний во всём мире. Поэтому, на мой взгляд, главная задача вузов — не только дать знания и навыки о применении сквозных цифровых технологий, но и обязательно научить понимать их. Необходимо готовить не просто пользователей, а разработчиков».
На открытой встрече ректоры ведущих российских вузов также озвучили свои предложения, которые отражают потребность большинства образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования. 

Елена Загайнова, ректор Нижегородского государственного университета:
«В системе профессионального образования есть проблема, доставляющая много неудобств и тормозящая работу — это отсутствие единой информационной платформы. Сейчас вузы работают сразу в нескольких ПО: 1 С, “Галитика” и другие. Также меня лично очень вдохновляет государственный пример с проектом по созданию цифровой платформы Правительства, через которую Премьер-министр России Михаил Мишустин может в режиме реального времени мониторить этапы выполнения проектной деятельности по всем регионам»

 Дмитрий Глушко, и. о. ректора Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарёва:
«Этот год показал, что цифровая трансформация в вузах началась. Сейчас важно каждому университету найти рычаги, которые максимально замотивируют сотрудников университета в постоянном получении новых цифровых компетенций. Причём, не только финансовая мотивация — нужны и другие стимулы».

Дмитрий Поляков, первый проректор Университета управления «ТИСБИ»:
«Ускорить процесс цифровой трансформации вузов поможет разработка и внедрение в образовательную деятельность сервиса для построения цифровой модели компетенций выпускника».